왜 인문학을 배워야 하는가? 교양교육의 의미와 목표가 무엇인가?
Ⅰ. 서론
21세기에서는 4차 산업 혁명과 더불어 AI가 등장하면서부터, 한국을 비롯하여 전 세계는 인문학에 대한 많은 관심을 가지게 되었으며, 인문학에 관련된 다양한 서적과 프로그램 등이 쏟아져 나오고 있다. 인문학이란 주로 인
목표가 달성된 적은 없었다. 그러나 그러한 반시장주의적 태도 못지않게 반국가주의적 태도 역시 경제발전에 도
.
.
Ⅲ 후마니타스 교양교육, 특히 시민교육의 목표와 방향은 무엇인가?
1. 서론
후마니타스 교양교육이란 젊음을 유지하고 노후를 즐기며 번영을 강화하며 역경의 피난처가 되거나
교육의 문제점
세월호 침몰 참사가 발생한지 많은 시일이 지났다. 300명이 넘는 인명피해를 낳은 세월호 참사는 온 국민에게 커다란 충격을 안겼다. 특히 수학여행을 떠나던 어린 학생들이 희생자의 대부분을 차지했다는 점에서 국민들이 느낀 슬픔과 분노는 더욱 컸다. 세월호 참사는 단순한 ‘여객
교양교육
1. 교앙교육론의 역사
일찍이 허친스(R. Hutchins)는 "미국의 고등교육J(The Higher Learning in America, 1936)에서 교양교육은 유용성이라는 면이나 돈을 모은다거나 승진에는 큰 도움이 되지는 못할지라도 "교양교육이 없이는 대학교육을 이룩할 수 없다"고 하였다.
교양교육(liberal education)은 라틴어
교양교육은 "전문적 교육이 전인적 교양과 학문적 기초 위에서 이루어 질 수 있도록 하기 위한 '인격적·학문적 하부구조'를 형성하고, 전문적 능력이 인격적 성장과 통합될 수 있도록 해주는 기반으로서의 과정"으로 설명된다(이돈희, 1986). 또한 이성호(1992)에 의하면, 교양교육은 '고유한 목표를 갖고
한국 대학교육 과정에서 교양과목의 의의
현대의 교양교육은 창조적 구성능력으로서의 상상의 발달을 의미하는 정신의 확장을 유도하고, 상대적이지 않은 절대적인 인간적 완성을 목적으로 하며, 유기적으로 여러 학문을 습득함으로써 전공과목의 기초를 확립하는 역할을 담당한다. 곧, 전문화된 편
Ⅰ. 초등학교(초등교육)의 교양농업교육
1. 교양농업교육과정 측면
1) 교양농업교육의 성격
교양농업교육은 단순한 기능의 습득보다는 원리에 입각한 기술의 습득으로 전환되어야 하며, 이를 통하여 문제 해결 능력 및 창의성 등의 신장이 이루어지도록 해야 할 것이다. 그리고 민주 시민으로서
교육목표에 얼마나 부합하게 향상되었는가에 기준을 두어 평가하기 때문에 앞서 언급한 현상은 생기지 않는다. 그러나 상대평가 방식과 절대평가 방식에는 분명히 이러한 차이가 있음에도 불구하고 대부분의 학교에서는 상대평가제도를 성적 평가 방식으로 채택하고 있다. 이는 절대평가제도의 이론
교육
1.교육목표
북한의 유치원 교육의 목적은 북한의 교육이념인 [혁명적인 인재의 양성]에 따르고 있다. 즉 간결한 공산주의적 혁명가로 자란도록 하는 것을 교육목적으로 하고 있다.
북한의 유치원에서는 공산주의 혁명인재를 양성하기 위하여 정치사상교양을 가장 우선적으로 강조하고 있으며
실과는 통합교과의 중심이다. 첫째 실과는 많은 면에서 정서교육에 영향을 끼치고 있다.
이는 교과 통합을 넘어 정서까지를 포함하고 있다는 의미이다. 실과에서는 꽃 재배를 비롯하여 사육에서 애완 동물 기르기 등 다양한 단원이 있다. 이는 잘 알려진 대로, 재배와 사육을 통해서 정서 순화교육의